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Alessandro Bussotti, Fausto Moriani - Dentro la filosofia. Nodi, percorsi, profili. Filosofia antica e medievale (1997) PDF L'idea di questo corso è maturata dall'appassionarsi attorno ad un interrogativo generale e teorico - coine insegnare filosofia? - ed alle sue valenze didattiche specifiche della scuola italiana: è proprio ovvio che nell'insegnare filosofia si debba seguire il modello tradizionale della presentazione per autori e per scuole filosofiche? Si è proprio sicuri che questo modello faciliti la formazione filosofica di base di uno studente? O l'esigenza, ad esempio, di porre al centro dell'insegnamento la lettura dei testi filosofici è sempre più condivisa? E di qui: nella lettura diretta dei testi, come evitare che questa si riduca ad essere sezione antologica, ripetizione e conferma di contenuti appresi altrove e indipendentemente da essi, ma funzioni viceversa come autonomo e potente strumento didattico, capace di sviluppare davvero l'acquisizione di un linguaggio, la capacità critica e di interpretazione? Ed infine: riguardo. ai contenuti, quale criterio seguire? Come condliare la lettura: dei testi filosofici con lo svolgimento di programmi tradizionali? Non si impongono anche qui scelte nuove, come quella di una selezione dei contenuti? Non si tratterà di indebolire, se non addirittura di abbandonare l'indiscusso credo. nella completezza e nella esaustività delle informaiioni? Download Links https://filecrypt.cc/Container/B95B05B505.html https://www.keeplinks.org/p45/5d8de7a28f9d4 -
Sergio Givone, Francesco Paolo Firrao, Fausto Moriani - Philosophia. Dal Secondo Ottocento a oggi. Vol. 3 (2012) PDF Download Links https://filecrypt.cc/Container/ABB58578F5.html https://www.keeplinks.org/p45/5d88d5bf0d217
